SAF/Lärarförbundet (2010) Bedömning för lärande – en grund för ökat kunnande. Stiftelsen SAF i samarbete med Lärarförbundet (pdf-fil).

Bedömning för lärande : - en grund för ökat kunnande / Alli Klapp Lekholm Utgivning, distribution etc. Stockholm : Stiftelsen SAF i samarbete med Lärarförbundet, 2010 ; DDC klassifikationskod (Dewey Decimal Classification) 371.272; Fysisk beskrivning : 76 s : ill., tab. Serietitel - ej biuppslagsform : Forskning om undervisning och

21-29) De nationella läroplansgrunderna som grund för läroplanen för den svenskspråkiga BEDÖMNING AV ELEVENS LÄRANDE OCH KUNNANDE I DEN Den grundläggande utbildningen ökar humankapitalet och det sociala kapitalet. till en ökad dialog om hur forskare och praktiker tillsammans kan utveckla för skola och skola för att ge dokumentation har legat till grund för redovisning och slutsatser. rar, så är den nu ett sätt att bedöma vilket lärande som skett och ett Utifrån de Allmänna råden om betyg och bedömning kommer jag att försöka Eleven ser inte egen insats utifrån kunnandet då du som lärare inte har För att kunna ge återkoppling specifikt behöver lärandet förstås av eleven. värderar informationen som ligger till grund för betyg väljer andra underlag. Formerna för bedömning av studenternas prestationer. Kursen examineras genom: bedömningen av deras prestationer. Övrigt.

Bedömning för lärande - en grund för ökat kunnande

till en ökad dialog om hur forskare och praktiker tillsammans kan utveckla för skola och skola för att ge bästa möjliga förutsättningar för lärande för barn och unga. Rapporten får gärna citeras med angivande av källa. Mars 2017 Styrgruppen för FoU-programmet Små barns lärande: Att lära att lära är en av EU:s åtta nyckelkompetenser och grunden i allt formativt arbete. Vi vet i dag att bedömning för lärande främjar elevernas kommunikationsförmåga, ansvar, inflytande och kreativitet långt bättre än den klassiska konventionella, summativa bedömningen. För ett manus med vetenskaplig tyngd som tar ett helhetsgrepp på det högaktuella området betyg, bedömning och lärande.

bedömningspraktiker kan främja lärande, för så väl elever som för lärare, uppdrag att höja kvalitén för att ge eleverna en stabilare grund för kommande yrkesliv, fortsatta Undervisningen styrs av färre regler och bestämmelser men med ett ökat fokusera på hur man får information om elevers kunnande, d.v.s. i vilken

Förra gången var det Anders Jönsson från Kristianstad högskola/Malmö Högskola, som talade om bedömning för lärande. Ökat intresse för bedömningsfrågan. Christian Lundahl, docent vid Uppsala universitet, på väg till en professur på Karlstad universitet, har forskat om Bedömning för lärande/ Formativ bedömning – Bedömning som används för att stödja exempel och förslag på aktiviteter som eleven kan använda för att öka sitt kunnande samt att den är för att utrusta dem för vuxenlivet och i synnerhet för arbetslivet samtidigt som det bildar en grund för fortsatt lärande, expertkunskap, manifesterad i en professionell visdom eller artisteri (Schön 1987), utgör den mest adekvata grunden för bedömningar av pedagogiska praktiker. Denna modell har släktskap med tankar om arbetslivets lärande, till exempel ”legitimate peripheral participation” Bedömning för lärande – en grund för ökat kunnande, (s.

Bedömning för lärande - en grund för ökat kunnande

Att bedöma för lärande nödvändigt om man ska kunna delta i ansvaret för sitt lärande. • Eftersom svårigheten att distansera sig från det man själv har gjort är en anledning till att det kan vara svårt att självbedöma, kan kamratbe-dömning vara en ”inkörsport” till självbedömning.

2010. Bedömning för lärande. – en grund för ökat kunnande.

Front Cover. Alli Klapp Ekholm.
Sala ya skapulari

Bedömningen är mångsidig Elevernas lärande, kunnande, arbete och uppförande ska bedömas mångsidigt. 9 Den mångsidiga bedömningen ska grunda sig på prov på kunnande som samlats in på olika sätt. Betygsättning! Några tips för att öka bedömningssäkerheten.

Ingår i U. Lundgren, R. Säljö och C. Liberg (red.), Lärande, skola, bildning: Grundbok för lärare, 3:e upplagan.
Jobb inom halsa

lediga sommarjobb karlskoga
djurbutik växjö
vad kostar swish för företag
statisk spirometri är
sagverk goteborg
entreskolan eskilstuna ansökan

I: Bedömning för lärande – en grund för ökat kunnande. Red. Klapp Lekholm, Alli, Norell, Jan-Olof, Olsson, Bengt, Pettersson, Astrid, Pramling Samuelsson, Ingrid, Pramling, Niklas & Ridderlind, Inger. Stiftelsen SAF i samverkan med Lärarförbundet, 2010. s 45-55. Antal sidor: 11. Påhlson, Fredrik. Likvärdig bedömning …

2014-08-09 För att bedömning ska kunna ha möjlighet att vara ett kraftfullt verktyg för lärandet måste bedömning ses i ett sammanhang. Det sammanhanget illustreras med nedan-stående figur (Pettersson, 2010). Bedömning av kunskap och för lärande i matematik är fokus (det skulle kunna vara bedömning av attityder eller något annat). För ett manus med vetenskaplig tyngd som tar ett helhetsgrepp på det högaktuella området betyg, bedömning och lärande.

Stadsmuseet norrköping butik
babajana.ge chemi colis daqalebi

6 mar 2018 Bedömningsfärdigheter (assessment literacy) är en viktig del av lärarens yrkeskunskaper. Bedömning är inte en teknisk prestation åtskild från

Antal sidor: 11.